Leiding geven

We werken in de ochtend over verschillende vormen van leiding geven. De whole system approach van Michael Fullan komt ter sprake. Het is belangrijk dat alle verschillende partijen meegaan, en mee willen met de verandering. In het onderwijs heb je een aantal lagen: ministerie - bestuur - directie - leerkrachten - leerlingen - ouders Om te zorgen dat iedereen dat gevoel ook houdt, is het belangrijk dat je evalueert met mensen uit alle verschillende partijen.
We spreken over de theorie van Jim Spilane: distributed leadership. Als leider van een proces kun je invloed uitoefenen op verschillende niveau's binnen je organisatie: het gedrag, het gevoel en de diepere waarden (cultuur op school). Als je deze verschillende niveau's kan beschrijven, zie je waar blokkades en kansen liggen. En hoe je dit kan oplossen.

Ik bestudeer met Tom twee modellen: het Rijnlandse en het Angelsaksische model:

	Angelsaksisch Model*	Rijnlands Model*
Basishouding	Gericht op korte termijn visie Minimale staatsbemoeienis (marktwerking) Technology driven	Gericht op lange termijn Collectiviteit Design- en science driven
Aansturing	Marktwerking Geld is macht	Shared values Gericht op continuiteit en vertrouwen
Professionele ruimte	Vakdeskundigheid is de verantwoordelijkheid van de medewerker	Centraal staat vakdeskundigheid
Groeimogelijkheden	The American Dream, alles is mogelijk, sky is the limit.	Collectieve kracht
Omgaan met fouten	Individualisme, iedere verantwoordelijk voor eigen fouten	Gedeelde smart, samen zorg dragen voor de fouten
Voordelen	Snelle doorvoering van een verandering. Credits voor succes	Je staat er niet alleen voor. Samen draag je de verantwoordelijkheid.
Nadelen	Weerstand door het collectief. Tunnelvisie door individualiteit mogelijk	Een verandering gaat niet snel, polderen. Uitstel kan afstel zijn.

 * Bron: Mathieu Weggeman:

  

Een opdracht waarmee we aan de slag gaan::

Je gaat op jouw school dit kerndoel koppelen aan het gebruik van moderne media. Maak een plan van aanpak. Kijk hoe dit past in een leiderschapsmodel.

kerndoel 12

De leerlingen verwerven een adequate woordenschat en strategieen voor het begrijpen van voor hen onbekende woorden. Onder ‘woordenschat’ vallen ook begrippen die het leerlingen mogelijk maken over taal te denken en te spreken.

Plan:

De kinderen gaan informatie zoeken op internet, over de thema’s waarmee wordt gewerkt. Nieuwe digitale middelen bieden daar veel mogelijkheden voor. De keuze is uitgebreid. Dit kan je op verschillende manieren aanpakken. Hier de Angelsaksische en Rijnlandse benadering:

	Angelsaksisch	Rijnlands
	Directie deelt medium uit.  Zij hebben de keuze al gemaakt. Ga maar aan de slag.	Gesprek over welke vorm / welk medium goed werkt. Gezamenlijke beslissing. Implementatieplan ontwikkelen, bespreken en dan mee aan de slag.
voordelen	Iedereen gaat aan de slag. Afgewogen keuze. Snelle besluitvorming. Je praat alleen met experts. Visie bij kleine groep. training is verplicht.	Vrijwel iedereen tevreden. Draagkracht direct aanwezig. Afgewogen keuze. Experimenteerfase
nadelen	Weerstand in team. Gebrek aan kennis van het gebruikte medium. Keuze is niet altijd het beste. draagkracht onbekend. Geen kennis over motivatie van keuze.	Door veel overleg, lange duur besluitvorming. Niet iedereen is het eens. Concessies doen. Keuze is niet altijd de beste. Ook adviezen van digibeten. Visie wordt over het hoofd gezien.
valkuilen	Door weerstand geen gebruik. Onkunde Tijdsdruk om gelijk te presteren.	tijdduur keuze uitstel wordt afstel niet eens worden

Wat neem ik mee over dit onderwerp?

Ik heb een aantal nuttige dingen gehoord. Bij grote veranderingen heb je leiding nodig. Mensen moeten zich kunnen ontwikkelen, maar dan zijn er kaders nodig. Bij leiderschap is een heldere en breed gedragen visie het allerbelangrijkste.

Goed inzicht van wat er leeft bij de mensen die met de nieuwe plannen aan de slag moeten is ook belangrijk. Anders krijg je bij mensen weerstand, gevoel van onkunde, etc. wat zorgt voor een moeizame invoering en borging van de plannen.